Los cuerpos académicos en México: revisión de la literatura

Autores/as

  • Maribel Flores Galicia Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
  • Edith Georgina Surdez Pérez Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

Palabras clave:

Administración de la ciencia y la investigación, investigador, docente

Resumen

Los Cuerpos Académicos (CA) en su tránsito hacia la consolidación, se han enfrentado a diversos desafíos y retos. Para conocer los temas, intereses y resultados en investigación sobre los CA en México, se realiza una revisión de literatura del periodo 2008 al 2018. Se incluyen artículos de enfoque cualitativo y cuantitativo. Específicamente 36 estudios publicados en las bases de datos SCOPUS, SCIELO, REDALYC, ELSEVIER, SAGE y otras. Se encontró que se han analizado variables como: clima organizacional, productividad científica, imaginario de docente, tensiones, motivaciones, ambigüedad de roles, compromiso e integración, entre otras. Se concluye que aún hay áreas de oportunidad para que los CA se consoliden, tales como el desarrollo de facultades para trabajar en equipo y mayor participación de los involucrados en el diseño de las políticas relacionadas con el quehacer de los CA.

Biografía del autor/a

  • Maribel Flores Galicia, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

    Maestra en Intervención e Innovación de la práctica Educativa por la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Maestra en Educación Abierta y a distancia por la Universidad Nacional de Educación a Distancia de Madrid, España; Coach Ontológica Empresarial por Newfield Consulting, Chile. Ha sido profesora a nivel preescolar, primaria y Licenciatura en la Universidad Autónoma de Guadalajara, Campus Tabasco; instructora de capacitación en Coaching y Habilidades Gerenciales en el Instituto Tecnológico de Monterrey, Sede Villahermosa; capacitadora y consultora en ámbitos educativos y empresariales. Estudiante de Doctorado en Administración Educativa.

     

     

  • Edith Georgina Surdez Pérez, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
    Doctora en Gestión Estratégica y Políticas de Desarrollo (Universidad Anáhuac-Mayab). Profesora Titular de Tiempo completo en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT). Pertenece SNI-nivel I, perfil PRODEP, miembro del Cuerpo Académico Consolidado en Gestión y Comportamiento Organizacional. Ha obtenido Mérito Académico 1998, 2008 y 2016 por la UJAT y el reconocimiento “Arturo Elizundia Charles” por la ANFECA, cuenta con diversas publicaciones en revistas nacionales e internacionales indizadas sobre problemática de roles en profesores investigadores y satisfacción estudiantil

Referencias

Aguilar Morales, N., Magaña Medina, D. E., y Surdez Pérez, E. G. (2011). Satisfacción laboral en profesores investigadores universitarios. Trabajo presentado en el 11vo. Congreso Internacional Retos y Expectativas de la Universidad. Villahermosa, Tabasco.

Alvarado Hernández, V., Manjarrez Betancourt, N., y Romero Escalona, R. (2010). La calidad educativa y las competencias profesionales en la conformación de un cuerpo académico en la escuela nacional de biblioteconomía y archivoconomía. Zona Próxima (12), 250-261.

Argueta, G. V. M., y Jiménez, C. P. (2017). Gestión del conocimiento en investigadores de la Universidad de Guadalajara (México). Revista Electrónica de Investigación Educativa, 19(3), 1-9.

Beltrán Poot, A. D. (2015). Los cuerpos académicos: el nuevo imaginario del profesor universitario de México. Opción, 31 (3), 182-204.

Beltrán Poot, A. D. (2018). La estructura comunicativa y social de los cuerpos académicos en México. Universitas, 28, 79-98. doi.org/10.17163/uni.n28.2018.04

Beltrán Poot, A. D., Sevilla Santo, D. E., y Martín Pavón, J. M. (2018). Los cuerpos académicos: Creencias y percepciones de profesores asociados. Investigación Cualitativa, 3(1), 58-72. Recuperado de https://ojs.revistainvestigacioncualitativa.com/index.php/ric/article/view/82

Cobos Campos, A. P., Carrete Meza, O., y Díaz Rey, C. (2016). Desafíos de los cuerpos académicos en la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma De Chihuahua frente a las exigencias institucionales. Revista Electrónica sobre Cuerpos Accadémicos y Grupos de Investigación, 3(6),1-14. Recuperado de http://www.cagi.org.mx/index.php/CAGI/article/view/53

Díaz Bustos, Y. O. (2009). Mitopoiésis y cuerpos académicos en la gestión para el desarrollo en las instituciones de educación superior. Gestión y Estrategia, (35), 37–46. Recuperado de http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fap&AN=50220593&site=ehost-live

Dimas Rangel, M., Torres Bugdud, A., y Castillo Elizondo, J. (2012). Hacia el perfeccionamiento Institucional de los cuerpos académicos en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Revista Electrónica Educare, 16 (3), 181-202. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194124728013

Dirección General de Educación Superior Universitaria de la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal [DGESU[ (2018). Evaluación de los programas sociales apoyados con subsidios y transparencias. Julio, 2018 recuperado de http://www.dgesu.ses.sep.gob.mx/documentos/dsa%20gobmx/3er_informe_s247_2018.pdf

Estrada Mota, I. (2013). El vínculo investigación-docencia: un análisis desde los cuerpos académicos en una universidad pública de Yucatán. Ponencia presentada en el XI Congreso Nacional de Investigación Educativa. Mérida, Yucatán, México. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14152127008

Estrada Mota, I., y Cisneros Cohernour, E. (2009). Origen, reestructuración y desarrollo de los cuerpos académicos en una universidad pública del sureste de México. Trabajo presentado en el X Congreso Nacional de Investigación Educativa. Veracruz: COMIE.

Galaz Fontes, J., Gil Antón, M. (2009). La profesión académica en México: un oficio en proceso de reconfiguración. Redie, 11 (2), 1-31.

Jiménez Martínez, A. A., Reyes Sanabria, S., Montes García, O., y Montes García, N. (2015). El desarrollo de los cuerpos académicos en la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca: 2010-2014. Recuperado de http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=14&sid=be79d3dd-fd41-4544-9f27-90e2cef53f48%40sessionmgr4007

Kinpara, D. I, y Laros, J. A. (2014). Clima organizacional: análise fatorial confirmatória de modelos de mensuração concorrentes. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 30(1), 111-120. doi.org/10.1590/S0102-37722014000100014

Lobato Calleros, O., y De la Garza, E. (2009). La organización del cuerpo académico: Las premisas de decisión, colegialidad y respuesta grupal. Un acercamiento desde su autorreferencialidad. Estudio de caso comparativo en la educación de la ingeniería. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 14(40), 191-216.

López-Corrales, A. Y. D, Camacho-Valdez, V., y Guerrero-Escalante, M. F. (2015). La formación del cuerpo académico: educación intercultural en el área contable, administrativa y fiscal de la Universidad Autónoma Indígena De México. Ra Ximhai, 305–314. Recuperado de http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fap&AN=112136219&site=ehost-live

López Leyva, S. (Julio, 2010). Cuerpos académicos: factores de integración y producción del conocimiento. Revista de la Educación Superior. 39(3), 5-26. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602010000300001&lng=es&nrm=iso&tlng=es

Magaña Medina, D. E., Aguilar Morales, N., Surdez Pérez, E. G., y Quijano García, R. A. (2013). Gestión del conocimiento en grupos de investigación en ciencias sociales: caso Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México. Administración y Finanzas, 6(5), 75-93.

Magaña Medina, D. E., Surdez Pérez, E. G., y Zetina Pérez, C. D. (2012). Ambigüedad de rol en investigadores mexicanos. Revista Internacional Administración y Finanzas, 5(3), 69-87.

Magaña-Medina, D., Aguilar-Morales, N., y Sánchez-Escobedo (2014). Burnout among research teams: Evidence from Mexican ‘Cuerpos Academicos’. Bussiness Education & Accreditation, 6(2), 35-46.

Maldonado-Maldonado, A. (2005). Comunidades epistémicas: Una propuesta para estudiar el papel de los expertos en la definición de políticas en educación superior en México. Revista de la Educación Superior, 34(2), 134, 107-122. Recuperado de http:// redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/604/60411920008.pdf

Mazzotti Pabello, G., González Pérez, C., y Villafuerte Valdés, L. F. (2011). La universidad como desafío organizacional: cuerpos académicos, identidades y contextos colaborativos en las instituciones de educación superior en México. Administración y Organizaciones,14(26), 65–79. Recuperado de http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fap&AN=71725499&site=ehost-live

Metlich Medlich, A. I. (2009). Restricciones de la institución en la productividad científica: el caso de una universidad pública mexicana. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 11(1), 1-20.

Metlich Medlich, A. I., y Arechavala Vargas, R. (abril, 2011). La influencia del contexto organizacional en la productividad científica. Estudio comparativo entre una universidad y un centro de investigación. Revista de la Educación Superior, 40(158), 105-118. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=60422563007

Mijangos Noh, J. C., y Manzo Cabrera, K. S. (2012). Gestión del conocimiento de tres cuerpos académicos consolidados del área educativa. Sinéctica, (38), 1-13. Recuperado de http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fap&AN=85899083&site=ehost-live

Ortega-Díaz, C., y Hernández-Pérez, A. (2016). La conformación del cuerpo académico en la escuela normal, un medio para mejora en la formación docente. Ra Ximhai, 12(6), 295–303. Recuperado de http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fap&AN=119420632&site=ehost-live

Programa para el Desarrollo Profesional Docente [PRODEP], (2018). Cuerpos académicos reconocidos por PRODEP. Recuperado de https://promep.sep.gob.mx/ca1/

Pulido Téllez, A., Domínguez Pérez, D., y Sandoval Caraveo, M. (2017). Conformación, fortalezas y debilidades de cuerpos académicos en una universidad pública del sureste de México. Cuadernos de Investigación Educativa, 8 (2), 13-29.

Rosales Álvarez, F.J. (2016). Lógica de cuerpos académicos y del Sistema Nacional de Investigadores que crean tensión. Pistas Educativas, 117, 106-111. Recuperado de file:///C:/Users/equipo1/Downloads/212-322-2-PB.pdf

Rosas Castro, J. A., Magaña Medina, D. E., y Guzmán Fernández, C. (2008). Posibilidades de consolidación y crecimiento de los Cuerpos Académicos de la División Académica de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Hitos de Ciencias Económico Administrativas, 14(39), 65-73.

Sánchez Rodríguez, l., Guzmán Acuña, T., y Martínez Bocanegra, A. (2010). Los cuerpos académicos como generadores de conocimiento en las universidades públicas. Tamaulipas: Universidad Autónoma de Tamaulipas.

Sandoval Caraveo, M. D. C., Magaña Medina, D. E., y Surdez Pérez, E. G. (2013). Clima organizacional en profesores investigadores de una institución de educación superior. Revista Electrónica" Actualidades Investigativas en Educación", 13(3), 1-24. Recuperado de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/12035

Secretaría de Educación Pública [SEP], (2017). Acuerdo número 19/12/17. Reglas de operación del programa para el desarrollo profesional docente para el ejercicio fiscal 2018. (Continúa en la quinta sección). Diario oficial de la federación. Recuperado de http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5509130&fecha=27/12/2017

Surdez Pérez, E. G., Magaña Medina, D., y Sandoval Caraveo, M. (2015). Conflicto de rol en profesores universitarios integrantes de cuerpos académicos. Perfiles Educativos, 37(147), 103-125. Recuperado de https://ac.els-cdn.com/S0185269815000082/1-s2.0-S0185269815000082-main.pdf?_tid=6f8f172f-da6a-47a3-aad1-695e6936f670&acdnat=1544150440_aad0fe18813f6bdeff6bfae484f10eb1

Surdez Pérez, E. G., Magaña Medina, D. E., y Sandoval Caraveo, M. del C. (2017). Evidencias de ambigüedad de rol en profesores universitarios. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 19(1), 73-83. doi.org/10.24320/redie.2017.19.1.889

Torres Velandia, S. A., y Jaimes Cruz, K. (2014). Producción del conocimiento mediado por TIC: cuerpos académicos de tres universidades públicas de México. Sinéctica Revista Electrónica de Educación, 44,1-17. Recuperado de http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=12&sid=be79d3dd-fd41-4544-9f27-90e2cef53f48%40sessionmgr4007

Yáñez Quijada, A., Mungarro Matus, J., y Figueroa López, H. (2014). Los cuerpos académicos de las Escuelas Normales, entre la extinción y la consolidación. Revista de Evaluación Educativa, 3(1). Recuperado de https://docplayer.es/67030662-Los-cuerpos-academicos-de-las-escuelas-normales-entre-la-extincion-y-la-consolidacion.html

Descargas

Publicado

2019-12-18

Cómo citar

Galicia, M. F., & Pérez, E. G. S. (2019). Los cuerpos académicos en México: revisión de la literatura. Educación Y Ciencia, 8(52). https://revistaeducacionyciencia.uady.mx/educacionyciencia/article/view/511