Lectura y escritura académica: significados y prácticas de docentes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.32776/EyC.v14i63.794Palabras clave:
lectura; escritura; docencia; profesores; educación superiorResumen
El objetivo de este trabajo es analizar los significados y prácticas docentes de profesores universitarios con respecto a la lectura y escritura académicas en la educación superior. Se realizó un estudio cualitativo con un diseño de casos de tipo colectivo e instrumental, donde se contó con la participación de tres profesores, de distintas áreas disciplinares. Se encontró que dos de los docentes consideran que su función es inculcar la lectura y escritura en sus estudiantes, por otro lado, una docente señaló que sí les corresponde enseñar la lectura y escritura académica. Los tres profesores se acercan a prácticas de escritura, mas no de lectura, entrelazadas, es decir, prácticas donde ellos intervienen en el proceso de producción de los escritos.
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