systematic review of argumentative competence through different pedagogical models and strategies
DOI:
https://doi.org/10.32776/EyC.v13i62.775Keywords:
Competence, argumentative competence, argumentative models, Toulmin’s modelAbstract
In this article, a systematic review of the concept of argumentative competence is carried out, focusing on the models implemented for it to be learned. To this end, two types of analysis are made: a bibliometric analysis and a documentary analysis. It was observed a constant decrease in the number of written articles about argumentative competence. On the other hand, it was identified analytical trends regarding the study of this concept: research in Latin America usually depicts a qualitative methodology that analyzes the fundamental parts of argumentation, while research in other regions of the world, such as China and the United States, commonly shows a quantitative approach and explores some phenomena external to argumentation. Finally, the articles show that the use of argumentative models is useful to develop argumentative competence in university students.
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2024-12-21
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General Articles
How to Cite
Galicia Isasmendi, I., & Gómez Bonilla, R. E. (2024). systematic review of argumentative competence through different pedagogical models and strategies. Education and Science, 13(62), 180-198. https://doi.org/10.32776/EyC.v13i62.775
