School inclusion of non-Spanish speaking migrant children in public elementary education in Mexicali, Baja California
Keywords:
migration; acquisition of Spanish as L2; educational integrationAbstract
The objective of this research is to analyze the processes of school inclusion that influence on the acquisition of Spanish as L2 in non-Spanish-speaking migrant children who attend public primary education in Mexicali, Baja California. This study has a qualitative approach, implemented through the Grounded Theory and, using the interview technique in two different modalities such as the depth semi-structured interview and the focused interview. Results show the conceptualization of a series of inclusive and pedagogical situations such as lesson planning for the achievement of a significant inclusion that will lead to the acquisition of Spanish as a second language inside the classroom.
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Published
2022-07-08
Issue
Section
General Articles
How to Cite
Fuentes-González, G., Martínez-Lobatos, L., Fierro-López, L. E., & Martínez-Lugo, E. (2022). School inclusion of non-Spanish speaking migrant children in public elementary education in Mexicali, Baja California. Education and Science, 11(57), 80-93. https://revistaeducacionyciencia.uady.mx/educacionyciencia/article/view/673
