Educational virtuality in high school. An experience in the use of technological tools
Keywords:
Research, blended learning, higher education, nutrition, childhood, MexicoAbstract
The following work describes the experience of design, implementation and evaluation of a course in the b-learning modality in which technology is incorporated into education as an activity to improve the quality of the teaching and learning process. In recent years, a social phenomenon has emerged in which information is exchanged between individuals quickly and in large waves through increasingly sophisticated technology, in the case of high school, young people use the tools of the Web very easily, therefore, in this work, teachers are invited to prepare and train for the use of these tools in their academic planning to motivate their students in the study of their subjects. For such planning, this article shows the experience of designing an online course based on two instructional models: Robert Marzano's Model and the ADDIE. Only two units of the subject were implemented online and it was evaluated using two instruments that yielded results of the perception and motivation of the students when using LMS to carry out learning tasks and school achievement by offering them a subject designed with the Marzano's Model. The results indicated that the incorporation of technology in the teaching and learning process in high school motivates students, increases their use and allows observing the ease with which these students develop their own skills to take a subject in these virtual modalities.
References
Acosta, María. (2004). Tecnología y nuevas tecnologías de la comunicación: Ref lexiones desde una perspectiva histórica. Congreso Virtual Latinoamericano de Educación a Distancia.
Aiello, Martín; Willem, C. (2004). El Blended-learning como práctica transformadora. Uni-versidad de Barcelona. Revista Píxel- BIT. No. 23.
Alonso, Catalina; Gallego, Domingo. (2003). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. España: Ediciones Mensajero.
Anguiano, Carlos; Gonzáles, Víctor. (2005). Estudio de las percepciones y actitudes sobre el uso de tecnología para el aprendizaje de los alumnos de la Escuela Preparatoria Regional de Sayula de la Universidad de Guadalajara. Recuperado en el mes de noviembre de 2006 en la siguiente dirección: http://www.sayula.sems.udg.mx/estudio/principal
Bates, A.W. (2002). Managing Technological Change. Strategies for College and University Leaders. San Francisco: Jossey Bass Publisher.
Batista, Enrique. (2003). Teorías del aprendizaje para la sociedad de la información. Univer-sidad Cooperativa de Colombia. Recuperado el mes de junio de 2007 en la siguiente dirección: www.hcc.hawaii.edu
Bartolomé, A. (1997). Preparando para un Nuevo modo de conocer. Desenvolupament de capacitats: Noves Estrategias. Hospitales de Llobregrat: Centre cultural Pineda. Pag. 69-86.
Brito, Marcelo. (2004). Multiambientes de aprendizaje en entornos semipresenciales. Revista Píxel-BIT. No. 23. Brasil: Universidade Federal Rural de Pernambuco.
Bustos, Alfonso; Miranda, Germán. (2005). Un modelo para blended-elearning. Un caso aplicado a la formación en el trabajo. UNAM-Universidad de Barcelona (Supported by the Programme Alban, the European Union Programme of High Level Scholarships for Latin America, scholarship No. E04D038009MX).
Brug, Johannes. (1999). Dutch research into the development and impacto of computer-tailored nutrition education. Netherlands Open University, Department of Social Sciences, Heerlen the Ntherlands. Volume 53. Suplement 2, pages s78-s82. Europeans Journal of Clinical Nutrition.
Brug, J; Oenema, A; Campell, M. (2003). Past, present, and future of computer-tailored nutrition education. Vol. 77, No. 4. pages s1028-s1034.
Cervantes, Francisco. (2005). Memorias de la Coordinación de Universidad Abi-erta y Educación a Distancia. Recuperado de: http://www.planeacion.unam.mx/memoria/2005/129-cuaed.pdf
Chan Nuñez, M.E. (1999). Apoyos conceptuales y metodológicos para el diseño de cursos orientados al aprendizaje autogestivo. Cuadernos CECAD, México: Universidad de Guadalajara.
Díaz; Sandia; Coligiere. (2003). Diseño e implementación del curso en línea “Ciencias I” de la carrera de Licenciatura en Educación Integral de la Universidad Nacional Experi-mental Simón Rodríguez. Primer Congreso Virtual Latinoamericano De Educación a Distancia. LatinEduca2004.com/Venezuela.
Ellis, D. (1998). Beciming a Master Student. 8th ed. Boston: Houghton Miff lin Company.
Fuentes, Valdez; Nájera, García. (2005) “Consideraciones en la implementación de cursos en línea”. Recuperado en el mes de mayo en la dirección: http://eltintero.ruv.itesm.mx/num_05/articulos.comt4.htm
Gilbert. (2002). Recuperado en la dirección: http://jac.sbs.ohio-state.edu/cable/pedagogy.
González, Arturo. (2006). Diseño y desarrollo de cursos en línea en el Centro Universitario del Sur, de la Universidad de Guadalajara”. Sustrato de la Tesis para obtención del grado de Maestro en Tecnologías para el Aprendizaje. Recuperado en: http://www.cudi.edu.mx/primavera_2006/presentaciones/educacion_arturo_gonzalez.pd f
Gonzalez, j; Guzmán, C. (2006). Algunas ref lexiones en torno a la formación a través del e-learning. Universidad de Barcelona.
Gross, Adrian. (2005). Estudio sobre el uso de los foros virtuales para favorecer las actividades colaborativas en la enseñanza superior. Recuperado en la dirección: http://www3.usal. es/-teoríaeducación/rev_numero_05/n5_art_gros_adrian.htm
Hernández, Carvajal. (2005). Lineamientos Generales para el Diseño de Cursos en Línea en la Educación Superior. Universidad Central de Venezuela. Revista Comportamiento. Volumen 7 No. 1 (4-17).
Hernándes, Mauricio. (2006). E-learning, una necesidad surgida desde lo más profundo de la educación. Unidades Académicas de Educación a Distancia de la Universidad Au-tónoma de Tamaulipas. Publicado en: www.contenidos.com. Recuperado de: http://www.gestionprivada.com/default.asp?go2=ver&t=articulos&id=110
Kolosa, Kathryn. (2006). New developments in nutrición education utilising computer tech-nology. University School of Medicine. Greenville, North Carolina.
McAnally-Salas; Armijo. (2005). La estructura de un curso en línea y el uso de las dimen-siones del aprendizaje como modelo instruccional. OEI Revista Iberoamericana de Educación. Recuperado en la dirección: http://www.rieoei.org/deloslectores/MacAnally.PDF
McAnally, Lewis-Salas. (2005). Diseño educativo basado en las Dimensiones del aprendizaje. Apertura revista de innovación educativa. Año 5. No. 1. Nueva época.
McAnally; Salas; Navarro; Rodríguez. (2006). La integración de la tecnología educativa como alternativa para ampliar la cobertura de la educación superior. RMIE. Vol.11, No. 28. páginas 11-30.
Morales, Carlos. (2006). La Importancia del Diseñador Instruccional en el Diseño de Cursos en Línea. Center for Instruccional and Technological Innovation. New Jersey City University. Recuperado en: http://www.fns.org.mx/index.php?IdContenido=9&IdSubContenido=109
Strickland, A.W. (2006). ADDIE. Ciencia de la educación, de la matemáticas y de la educación de la tecnología. 29 de junio de 2006 recuperado de: http://ed.isu.edu/addie/index.html
Wong A; Chong, Q; Shanti, D. (2006). Singapure Students and Teachers Perceptions of computer-Supported Project Work Classroom Learning Enviroments. Journal of Research on Technology in Education. Volumen 38. No
Aiello, Martín; Willem, C. (2004). El Blended-learning como práctica transformadora. Uni-versidad de Barcelona. Revista Píxel- BIT. No. 23.
Alonso, Catalina; Gallego, Domingo. (2003). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. España: Ediciones Mensajero.
Anguiano, Carlos; Gonzáles, Víctor. (2005). Estudio de las percepciones y actitudes sobre el uso de tecnología para el aprendizaje de los alumnos de la Escuela Preparatoria Regional de Sayula de la Universidad de Guadalajara. Recuperado en el mes de noviembre de 2006 en la siguiente dirección: http://www.sayula.sems.udg.mx/estudio/principal
Bates, A.W. (2002). Managing Technological Change. Strategies for College and University Leaders. San Francisco: Jossey Bass Publisher.
Batista, Enrique. (2003). Teorías del aprendizaje para la sociedad de la información. Univer-sidad Cooperativa de Colombia. Recuperado el mes de junio de 2007 en la siguiente dirección: www.hcc.hawaii.edu
Bartolomé, A. (1997). Preparando para un Nuevo modo de conocer. Desenvolupament de capacitats: Noves Estrategias. Hospitales de Llobregrat: Centre cultural Pineda. Pag. 69-86.
Brito, Marcelo. (2004). Multiambientes de aprendizaje en entornos semipresenciales. Revista Píxel-BIT. No. 23. Brasil: Universidade Federal Rural de Pernambuco.
Bustos, Alfonso; Miranda, Germán. (2005). Un modelo para blended-elearning. Un caso aplicado a la formación en el trabajo. UNAM-Universidad de Barcelona (Supported by the Programme Alban, the European Union Programme of High Level Scholarships for Latin America, scholarship No. E04D038009MX).
Brug, Johannes. (1999). Dutch research into the development and impacto of computer-tailored nutrition education. Netherlands Open University, Department of Social Sciences, Heerlen the Ntherlands. Volume 53. Suplement 2, pages s78-s82. Europeans Journal of Clinical Nutrition.
Brug, J; Oenema, A; Campell, M. (2003). Past, present, and future of computer-tailored nutrition education. Vol. 77, No. 4. pages s1028-s1034.
Cervantes, Francisco. (2005). Memorias de la Coordinación de Universidad Abi-erta y Educación a Distancia. Recuperado de: http://www.planeacion.unam.mx/memoria/2005/129-cuaed.pdf
Chan Nuñez, M.E. (1999). Apoyos conceptuales y metodológicos para el diseño de cursos orientados al aprendizaje autogestivo. Cuadernos CECAD, México: Universidad de Guadalajara.
Díaz; Sandia; Coligiere. (2003). Diseño e implementación del curso en línea “Ciencias I” de la carrera de Licenciatura en Educación Integral de la Universidad Nacional Experi-mental Simón Rodríguez. Primer Congreso Virtual Latinoamericano De Educación a Distancia. LatinEduca2004.com/Venezuela.
Ellis, D. (1998). Beciming a Master Student. 8th ed. Boston: Houghton Miff lin Company.
Fuentes, Valdez; Nájera, García. (2005) “Consideraciones en la implementación de cursos en línea”. Recuperado en el mes de mayo en la dirección: http://eltintero.ruv.itesm.mx/num_05/articulos.comt4.htm
Gilbert. (2002). Recuperado en la dirección: http://jac.sbs.ohio-state.edu/cable/pedagogy.
González, Arturo. (2006). Diseño y desarrollo de cursos en línea en el Centro Universitario del Sur, de la Universidad de Guadalajara”. Sustrato de la Tesis para obtención del grado de Maestro en Tecnologías para el Aprendizaje. Recuperado en: http://www.cudi.edu.mx/primavera_2006/presentaciones/educacion_arturo_gonzalez.pd f
Gonzalez, j; Guzmán, C. (2006). Algunas ref lexiones en torno a la formación a través del e-learning. Universidad de Barcelona.
Gross, Adrian. (2005). Estudio sobre el uso de los foros virtuales para favorecer las actividades colaborativas en la enseñanza superior. Recuperado en la dirección: http://www3.usal. es/-teoríaeducación/rev_numero_05/n5_art_gros_adrian.htm
Hernández, Carvajal. (2005). Lineamientos Generales para el Diseño de Cursos en Línea en la Educación Superior. Universidad Central de Venezuela. Revista Comportamiento. Volumen 7 No. 1 (4-17).
Hernándes, Mauricio. (2006). E-learning, una necesidad surgida desde lo más profundo de la educación. Unidades Académicas de Educación a Distancia de la Universidad Au-tónoma de Tamaulipas. Publicado en: www.contenidos.com. Recuperado de: http://www.gestionprivada.com/default.asp?go2=ver&t=articulos&id=110
Kolosa, Kathryn. (2006). New developments in nutrición education utilising computer tech-nology. University School of Medicine. Greenville, North Carolina.
McAnally-Salas; Armijo. (2005). La estructura de un curso en línea y el uso de las dimen-siones del aprendizaje como modelo instruccional. OEI Revista Iberoamericana de Educación. Recuperado en la dirección: http://www.rieoei.org/deloslectores/MacAnally.PDF
McAnally, Lewis-Salas. (2005). Diseño educativo basado en las Dimensiones del aprendizaje. Apertura revista de innovación educativa. Año 5. No. 1. Nueva época.
McAnally; Salas; Navarro; Rodríguez. (2006). La integración de la tecnología educativa como alternativa para ampliar la cobertura de la educación superior. RMIE. Vol.11, No. 28. páginas 11-30.
Morales, Carlos. (2006). La Importancia del Diseñador Instruccional en el Diseño de Cursos en Línea. Center for Instruccional and Technological Innovation. New Jersey City University. Recuperado en: http://www.fns.org.mx/index.php?IdContenido=9&IdSubContenido=109
Strickland, A.W. (2006). ADDIE. Ciencia de la educación, de la matemáticas y de la educación de la tecnología. 29 de junio de 2006 recuperado de: http://ed.isu.edu/addie/index.html
Wong A; Chong, Q; Shanti, D. (2006). Singapure Students and Teachers Perceptions of computer-Supported Project Work Classroom Learning Enviroments. Journal of Research on Technology in Education. Volumen 38. No
Downloads
Published
2011-09-14
Issue
Section
General Articles
How to Cite
Zaldivar Acosta, M. D. S., & Guillermo y Guillermo, M. C. (2011). Educational virtuality in high school. An experience in the use of technological tools. Education and Science, 1(39). https://revistaeducacionyciencia.uady.mx/educacionyciencia/article/view/289
