Capacitación docente para la transformación social en escuelas secundarias del sur de Yucatán

Rodrigo Arturo  Domínguez Castillo; José Gabriel  Domínguez Castillo; Silvia Alejandra  Baeza Aldana

doi:10.32776/EyC.v15i65.875

Autores/as

Rodrigo Arturo Domínguez Castillo Universidad Autónoma de Yucatán, México https://orcid.org/0000-0002-9243-410X
José Gabriel Domínguez Castillo Universidad Autónoma de Yucatán, México https://orcid.org/0000-0002-2897-913X
Silvia Alejandra Baeza Aldana Universidad Autónoma de Yucatán, México https://orcid.org/0000-0001-6889-5355

DOI:

https://doi.org/10.32776/EyC.v15i65.875

Palabras clave:

capacitación docente, herramientas tecnológicas, transformación social, educación secundaria

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo diseñar un curso de capacitación docente, a partir de la identificación de herramientas tecnológicas que menos utilizan un grupo de profesores. La metodología utilizada fue cuantitativa, se trabajó con una muestra de 52 docentes pertenecientes a escuelas secundarias, a los cuales se les administró un instrumento tipo encuesta estructurada en cinco secciones. Entre los principales resultados se encontró que la mayoría de los profesores utiliza a un nivel básico un conjunto escaso de herramientas tecnológicas, lo que conlleva a que casi no las apliquen en su práctica. Finalmente, se diseñó un curso de capacitación de acuerdo con los temas que demandan los profesores, esto con la intención de abonar a la transformación social.

Biografía del autor/a

Rodrigo Arturo Domínguez Castillo, Universidad Autónoma de Yucatán, México

Licenciado en Educación y Maestro en Investigación Educativa por la Universidad Autónoma de Yucatán, con Doctorado en Educación por la Universidad Marista de Mérida. Cuenta con el Reconocimiento a Perfil Deseable del PRODEP desde 2014, es candidato al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores. Sus áreas de interés se enfocan en la profesionalización de la docencia, la formación docente y la percepción del buen docente en Educación Superior.
José Gabriel Domínguez Castillo, Universidad Autónoma de Yucatán, México

Licenciado en Educación y Maestro en Educación Superior por la Universidad Autónoma de Yucatán, con Doctorado en Investigación Educativa por la Universidad de Granada, España. Cuenta con el Reconocimiento a Perfil Deseable del PRODEP, es nivel 1 del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores. Sus áreas de interés se enfocan en la Tecnología Educativa, Educación a Distancia y Evaluación Docente.
Silvia Alejandra Baeza Aldana, Universidad Autónoma de Yucatán, México

Licenciada en Educación y Maestra en Desarrollo Organizacional por la Universidad Autónoma de Yucatán, con Doctorado en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada, España. Cuenta con el Reconocimiento a Perfil Deseable del PRODEP desde 2008, es candidata al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores. Sus áreas de interés se enfocan en la políticas y gestión universitaria, formación docente y la responsabilidad social y la mejora continua.

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