La gamificación como parte de la formación de docentes de matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.32776/EyC.v15i65.873Palabras clave:
metodologías activas, gamificación, TIC, competencias digitales, enseñanza de las matemáticasResumen
Las actuales demandas educativas y sociales exigen una transformación en los enfoques tradicionales de enseñanza de las matemáticas hacia metodologías adaptadas a la era digital y a las nuevas generaciones. El presente ensayo analiza la gamificación como metodología activa mediante una revisión de investigaciones realizadas en los últimos cinco años que utilizaron la gamificación para el aprendizaje de las matemáticas. Los resultados evidencian que la gamificación fortalece el proceso de enseñanza y aprendizaje en los aspectos académicos y emocionales. Se concluye que su incorporación en la formación de profesores de matemáticas permite innovar la práctica docente, abordar dificultades presentes en la enseñanza de esta asignatura y fomentar el desarrollo de competencias propias de una sociedad del siglo XXI.
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