Tendencias en los estudios de organización temporal en el ámbito educativo

Resumen

El estudio de la organización temporal es un tema de interés para especialistas de la Pedagogía, la Psicología Educativa y otras profesiones en los distintos niveles de enseñanza debido a su relación, aunque no lineal, con el rendimiento, el aprovechamiento académico y el desarrollo psicológico. En el estudio sistemático, los autores de este trabajo identifican que no son prolíferas las investigaciones que realicen una valoración crítica sobre la habilidad en el espacio formativo. En este sentido, el presente artículo se propuso analizar las tendencias de los estudios de la organización temporal en el ámbito educativo. Para cumplimentar el objetivo general se utilizaron métodos teóricos como: análisis-síntesis, histórico-lógico, inducción-deducción y métodos empíricos como: revisión documental, análisis de contenido y triangulación. El principal resultado de esta indagación es que permite visualizar la necesidad de asumir un enfoque en el estudio de la organización temporal en el que se superen: la fragmentación, la simplificación, el instrumentalismo, el mecanicismo, la ausencia de una noción de interfuncionalidad de desarrollo y de personalidad en desarrollo, que, como tendencia, muestran las indagaciones y teorías revisadas; así como continuar la indagación en la categoría desde una perspectiva teórica, metodológica, diagnóstica e interventiva.