Violencia simbólica en la escuela: testimonios históricos orales en una comunidad maya
Oral historical testimonies in a Yucatecan Mayan community
DOI:
https://doi.org/10.32776/EyC.v14i63.815Palabras clave:
violencia; población indígena; educación básica; educación ruralResumen
Este artículo resulta del estudio de caso de la educación básica en la comunidad maya de Canicab, Yucatán. El objetivo fue identificar las principales formas de violencia simbólica que se han perpetuado históricamente mediante la educación básica en la localidad. El sustento teórico principal es la teoría de la reproducción social de Bourdieu y Passeron. Para identificar las principales formas de violencia simbólica se recogieron historias orales de personas de diferentes edades en la localidad. Estas personas sufrieron los cambios en la escuela, mediante diferentes reformas educativas operadas por el Estado mexicano desde 1946 hasta 2013.
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