"Deberías agradecer": Colonialismo, educación y desindigenización en Yucatán. Una aproximación autoetnográfica

Ana Elvira Cervera Molina

doi:10.32776/EyC.v14i63.819

Autores/as

Ana Elvira Cervera Molina Asociación Mexicana de Estudios del Caribe, A. C., México https://orcid.org/0000-0002-8764-5033

DOI:

https://doi.org/10.32776/EyC.v14i63.819

Palabras clave:

mujer, población indígena, colonialismo, educación urbana, discriminación, woman, indigenous population, colonialism, urban education, discrimination

Resumen

En este texto analizo, autoetnográficamente, tres momentos de mi proceso formativo como mujer académica altamente escolarizada que se autoidentifica como maya yucateca. Lo hago con el objetivo de desmantelar las mentiras del colonialismo que se anidan en la escuela como institución. Reviso: 1) los procesos de colonización que vivió mi familia, 2) los procesos de desindigenización que viví dentro de la educación formal, y 3) la búsqueda de autonomía de pensamiento. Concluyo que la escuela provista por el Estado mexicano no ha fracasado, ha tenido éxito en el proceso de desindeginización.

Biografía del autor/a

Ana Elvira Cervera Molina, Asociación Mexicana de Estudios del Caribe, A. C., México

Licenciada en Literatura Latinoamericana por la UADY, maestra en Caribbean Cultural Studies por State University of New York at University of Buffalo y maestra y doctora en Estudio de las Tradiciones por el Colegio de Michoacán A. C. También ha sido docente a nivel básico y superior, así como directora de proyectos de intervención social y de rescate y memoria colectiva. Actualmente, es Investigadora nivel 1 del SNII y profesora de posgrado. Sus áreas de interés giran en torno a dos ejes primordiales: la hermenéutica de la frontera y la enseñanza de la investigación con perspectiva de género desde la interculturalidad y las pedagogías críticas.

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