Conceptualización de la violencia de género. Análisis de las perspectivas docentes en una Escuela Normal

Resumen

Este estudio tuvo el objetivo de analizar la conceptualización de la violencia docente basada en género desde la perspectiva del personal docente de una institución de educación superior orientada a la formación de formadores. A partir de un enfoque cuantitativo, se recopilaron datos a través de encuestas que incluían redes semánticas y escalas de respuesta tipo Likert. Los resultados del estudio revelan que el personal docente generalmente comprende la Violencia Docente basada en Género como un problema influenciado por diversas causas como el machismo, el autoritarismo y la desigualdad. A su vez, estos conceptos están relacionados con prácticas identificadas por los docentes, como la discriminación, la exclusión y el acoso, las cuales son vistas como formas importantes de violencia de género en el ámbito educativo. Estas actitudes y comportamientos reflejan la perpetuación de la desigualdad y el abuso de poder en este entorno. No obstante, en términos de las prácticas cotidianas en la institución participante, los hallazgos indican una baja o casi nula incidencia de tales actos según la visión del profesorado y aunque esto podría ser influenciado por la subestimación y la normalización de comportamientos violentos, en general, los docentes muestran una actitud sensible y comprensiva hacia la violencia de género, destacando la importancia de mantener una capacitación continua para abordar eficazmente cualquier forma de violencia de género en el ámbito educativo. Esto contribuiría a crear entornos más seguros para todos los involucrados en el proceso educativo.